校园景观设计原则 宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标。中观层次——优化群体建筑外部空间，在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。
校园景观设计理念是什么？功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融渗透，就必须运用以人为本的理念。校园特色：在规划中传承大学文化地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。
校园的景观设计不同于一般大型区域的景观设计，设计理念应该更加倾向于居住型，所以采用轴线式和围合式设计比较合理。轴线设计考虑到学生在校园穿行中避免走过多迂回的道路，给学生的学习提高效率，这是以人为本的体现。
地形特征主要包括以下几个方面：地貌形态 地貌形态是地形特征最直观的表现。包括山脉、高原、平原、丘陵、盆地等不同类型的地貌。这些地貌形态是地球表面长时间地质作用的结果，如板块运动、侵蚀、沉积等。海拔高度 海拔高度是描述地形特征的另一个重要方面。
地形特征的组成要素多样，主要可概括为以下几个关键方面： 地貌形态：这是地形特征中最易于观察的部分。它包括了山脉、高原、平原、丘陵、盆地等多种地形类型。这些地貌形态是数百万年地质变迁的产物，涉及板块运动、侵蚀作用和沉积过程等。
地形特征主要包括：海拔、地貌形态、地形起伏、地貌类型和地质构造。 海拔：海拔是地形最基本的特征之一。它指的是某地点相对于海平面的高度。海拔的高低决定了地形的总体特征，如高原、山地、丘陵等。 地貌形态：地貌形态描述的是地形表面的形状。
地形特征的描述应从多个角度进行，包括地形组成、地势、地表形态和分布情况等方面。 首先要考虑不同类型地形区的空间分布格局，这有助于理解地形特征的整体布局。 其次，山脉的走向对于理解地形特征也至关重要，它影响着地形的水文、气候等多个方面。
1、微地形处理，可以创造丰富的园林景观层次和空间，能围合成一个个独具特色的趣味空间。微地形可通过植物的高低起伏变化，在狭小的空间范围内塑造丰富的空间形态，使人居环境与大自然有机的融合在一起。慢慢地，微地形景观越来越成为一种不可缺的景观营造手法。
2、满足园林功能要求：利用不同的地形地貌，设计出不同功能的场所、景观。改善种植和建筑物条件：利用和改造地形，创造有利于植物生长和建筑的条件。解决排水问题。园林地形设计的原则和步骤 （一）园林地形和改造应全面贯彻“适用、经济、在可能条件下美观”的城市建设的总原则。
3、自然式园林的独特魅力主要体现在其地形地貌的处理上。在平原地带，园林融合了自然起伏的和缓地形与人工营造的土丘，展现出和缓曲线的景观。山地和丘陵地区，则尊重自然地貌，只对建筑和广场进行必要的整理，保持原有的破碎割切地形的自然风貌。
4、微地形，即模仿自然地貌或人工创造的起伏韵律，是景观设计中不可或缺的元素。它如同大自然的缩影，巧妙地塑造空间，赋予场地以丰富多样的形态。微地形的魔法 景观结构的艺术 微地形的妙处在于其对景观结构的塑造。通过精准的视线控制，我们能在小范围内创造出多样化的空间体验。
5、第二，利用地形自然排水形成水面提供多种园林用途，同时具有灌溉、抗旱、防灾作用。第三，创造园林活动项目、建筑所需各种地形环境，使建筑、地形与绿化融为一体。第四，组织园林空间，形成优美的园林景观。园林用地原有地形、地貌是影响总体规划的重要因素。